根扎得稳，枝叶才长得开
九年时间，我们从一间 12 个孩子的教室，走到 86 家合作机构与学校的课堂。
为什么叫「思维树」
2017 年秋天，四位从公立学校出来的一线教师，在上海租下一间不到 60 平米的教室。第一批学生只有 12 个人，家长问得最多的一句话是："你们不刷题，那教什么？"
我们的回答是：教孩子怎么想。树要长得高，靠的不是把枝叶拉长的力气，而是根往下扎的深度。思维树这个名字，就是那间小教室里画在白板上的第一张图——根基是习惯，主干是方法，枝叶是表达。
九年过去，课程换了三个版本，教研中心搬了两次，白板上的那张图一直没变。
使命 · 愿景 · 价值观
使命
让每个孩子都能拥有一套属于自己的思考方法，而不只是记住答案。
愿景
成为学校与家庭都愿意长期合作的思维教育品牌，把课程做进日常教学。
价值观
慢一点也没关系：尊重成长节奏，用可观察的记录代替夸张的承诺。
一圈一圈，长出自己的年轮
以下是思维树自成立以来的关键节点，欢迎家长与合作方到校查阅教研记录。
思维树成立
由四位一线教师在上海发起，第一间教室只有 12 个孩子，课程以思维游戏为主。
分阶课程体系成型
完成启蒙、进阶、拓展三阶段课程框架搭建，形成统一的课堂流程与教研标准。
教研中心与教师磨课机制
建立独立教研中心，推出教师磨课与课堂观察制度，新教师需完成 40 课时带教。
开始向学校与机构输出课程
与首批 20 所学校及素质教育机构合作，提供课程授权与师资培训支持。
学习记录体系升级
推出阶段性学习记录，把课堂表现、作品与教师观察整合为家长可读的成长档案。
合作网络持续扩展
合作机构与学校增至 86 家，课程主题累计超过 240 个，覆盖 6-15 岁学段。
可以被核实的信任依据
办学资质、教研成果与媒体报道，均可在教研中心现场查阅原件。
民办学校办学许可证
2018 年起持续有效
上海市素质教育实践基地
2022
青少年思维教育教研成果奖
2023
家庭教育服务示范单位
2024
《少年思维课堂》系列教研丛书
2025 出版
教育行业媒体专题报道
2025家长与合作方怎么说
以下为在读、结业学员家长及合作校教师的真实反馈，内容聚焦过程与变化，不含成绩承诺。
孩子以前遇到问题就说不会，现在会自己先画图分步骤。变化不是一下子的，是一个学期慢慢看出来的。
最让我放心的是每阶段的学习记录，写得很具体，能知道孩子在课堂上说了什么、做了什么，不是只给一个分数。
女儿原本不太敢在人前讲话，上了研讨班之后主动报名了学校的读书分享，老师也一直在鼓励她。
我们引入课程两年，教研支持比较扎实，本校老师跟着磨课之后，自己的课堂提问方式也变了。
课堂人数不多，每个孩子都有发言机会。孩子回来说最喜欢小组一起做项目的那部分。
报名前我担心只是玩玩游戏，试听之后发现每个活动后面都有明确的思考目标，老师会带着复盘。
孩子开始会问为什么，也会自己找资料验证。这种习惯对后面的学习帮助比较大。
作为合作方，我们看重课程结构清晰、教师培训可落地，这两点在同类课程里做得比较细。
学员成长案例
从「我不会」到自己画步骤图
四年级，遇到稍复杂的题目容易放弃，作业依赖家长提示。
一个学期后能独立用流程图拆解任务，遇到卡点会先尝试两种方法再求助。
教师在项目课中把大任务切成小步骤，并让他负责向小组讲解，逐步建立完成感。
内向的孩子第一次主动发言
初一，课堂上很少开口，小组讨论时习惯听别人说。
在研讨班承担资料整理与总结角色后，开始在小组内表达观点，并报名了校内读书分享。
教师先给准备时间再邀请发言，用书面提纲降低即时表达压力。
把观察变成一份小研究
二年级，注意力持续时间短，对重复练习缺乏兴趣。
完成了一份为期三周的植物观察记录，能用自己的话讲清变化过程。
启蒙阶段以动手操作和短周期任务为主，每次课堂结束都做一次口头复盘。
联系我们
无论是家长咨询课程，还是学校与机构洽谈合作，都可以通过以下方式找到我们。
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